Усвоение детьми грамматического строя языка происходит постепенно.

Для каждой возрастной группы определен примерный уровень речевого развития, последовательность работы по овладению грамматическим строем. Чтобы отобрать для этой работы слова и морфологические категории в соответствии с возрастом детей, прежде всего, нужно руководствоваться указаниями, данными в образовательной программе. Целесообразно закреплять трудные грамматические формы тех слов, с которыми дети знакомятся в данной возрастной группе.

Именно об этом шла речь на консультации для педагогов ДОУ, организованной учителем- логопедом Рыль Натальей Александровной. В ходе своего выступления Наталья Александровна рассказала о многообразии педагогических условий, средств и форм педагогического воздействия на развитие языка ребенка, указала на часто встречающиеся в речи дошкольников грамматические ошибки, такие как:

- Неправильное окончание существительных множественного числа

-Неправильное образование множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных

-Неправильное употребление несклоняемых имён существительных

-Неправильное определение рода существительных, особенно среднего рода

- Неправильное ударение при склонении существительных.

В своем сообщении Наталья Александровна сделала акцент на то, что в нашем ДОУ разработаны и реализуются пути формирования грамматически правильной речи у детей, а именно:

- Создание благоприятной языковой среды;

- Специальное обучение;

- Практика речевого общения;

- Исправление грамматических ошибок

Педагогам были предложены игры и игровые упражнения по формированию и развитию лексико-грамматического строя речи.