Author: Владислава

В играх желательно предусмотреть возможность проигрыша ребёнка и показать, что часто прежде, чем что-то сделать, неплохо бы и подумать. Читать и рассказывать ему лучше книги и истории о героических подвигах и поступках, где воля и спокойствие творят чудеса. Ругать и наказывать ребёнка лучше после того, как он успокоится, может быть, даже через день, но не физически, а объясняя последствия его поступка. Ни в коем случае не стыдите его при других! Ребёнок и сам бы хотел научиться держать себя в руках, так поймите его и помогайте!
Акцент в воспитании: развивать способность считаться с чувствами окружающих. Направлять энергию на полезные дела. Укреплять процесс торможения через включение в спокойную деятельность. Развивать сдержанность. Предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности.
ФЛЕГМАТИК
Тип НС: сильный—уравновешенный—инертный.
Психологическая характеристика типа: Медлительный молчун, спокойный. Любит несколько игрушек, мало фантазирует, играет спокойно, нешумно. Мало двигается, любит поспать, засыпает легко, встаёт поздно, кушает много, в еде неразборчив. Тщательно складывает игрушки, одежду, любит порядок и добротность во всём: пьёт только из своей чашки, ест только своей ложкой, в дет.саду играет своей игрушкой. Если что-то не так, может добиться своего с почти холерической энергией. Разговаривает медленно, с паузами, терпеть не может игры, где надо проявить быстроту, сноровку. Это «надёжный» ребёнок, послушный, пунктуальный. Самостоятельно принимать решения затрудняется, спокойно отдаёт право выбора Другому. Знает много стихов и песен, новое не любит, а с удовольствием вспоминает уже известное. Для других детей он скучен, ленив, они не приглашают его в свои активные игры, но любят играть с ним в традиционные ролевые игры (врач, дочки-матери). Ребёнок-флегматик схватывает и запоминает новые правила, информацию медленно, но надолго. Редко ошибается. Родителей беспокоят обесцвеченность эмоционального мира ребёнка, некоторое безразличие и неспособность сопереживать. В совместной деятельности рекомендуются упражнения на развитие творческой фантазии, занятие музыкой, вышиванием, лапкой, рисованием. Не надо делать ребёнка «удобным» для себя.

Старайтесь не слишком рано отправлять спать на ночь, не давайте пересыпать днём, утром будите настойчивее. Закаляйте, поторапливайте во время еды, не давайте много сладкого. В игре не предоставляйте ребёнка самому себе, тормошите, зажигайте, заинтересовывайте. Не стоит настойчиво внешне проявлять свою любовь к ребёнку-флегматику. Напротив, кажущееся равнодушие взрослого будут действовать на него так, что он будет стремится к преодолению своего равнодушия, завоевания любви, особенно, если это родители или же симпатичный сверстник.
Акцент в воспитании: постепенно развивать активность подвижность, включая в игры с малой, потом средней, а затем высокой подвижностью. Учитывать низкий темп выполнения заданий.
МЕЛАНХОЛИК
Тип НС: слабый.
Психологическая характеристика типа: в поведении такого ребёнка много непонятного, но оно вытекает из его богатого внутреннего мира. Когда он не играет, то чаще бывает задумчивым и грустным. Если расстроится, плачет долго и горько. С трудом включатся в игры других детей, но, преодолев себя, способен почувствовать радость и удовольствие. Пугается чужих детей и сверстников, но с теми, кого любит, добр, мягок, открыт и доверчив. Часто слишком рассудителен, ведёт себя и рассуждает, как «маленький взрослый». Любит уединяться, не играет в «грубые» игры. Разборчив в еде, быстро устаёт, с трудом переключается на другой вид деятельности. Засыпает поздно, в кроватке любит размышлять и фантазировать. Утром встаёт плохо, в хмуром настроении. Любит тепло, боится спорта. Такой ребёнок требует много заботы и любящего понимания. Родители должны знать, что накопление проблем, грубое обращение неприемлемы для него, т.к. он долго фиксируется на этом и переживает. У ребёнка должен быть в семье человек/домашнее животное, которому он мог бы довериться полностью, получать от него тепло и внимание. В совместных занятиях лучше использовать рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры.
Акцент в воспитании: чаще давать положительную оценку, подбадривать. Создавать ситуации успеха. Организовывать совместную деятельность с успешными детьми.

Литературные источники:
1. «Большая книга детского психолога», О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто, Ростов-на-Дону, «Феникс», - 2010 г.
2. «Дошкольная педагогика», журнал, январь, - 2013 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Дзержинский детский сад № 3 «Тополек» комбинированного вида

Темперамент—основа поведения ребёнка

Советы психолога

Информация для родителей

Что такое темперамент?

Физиологической основой темперамента является тип нервной деятельности человека. По мнению отечественного физиолога И.П. Павлова, сочетание таких свойств нервных процессов, как сила, уравновешенность и подвижность, даёт возможность выделить 4 типа нервной системы:
Возникновение и развитие свойств темперамента проходит постепенно, в соответствии с закономерностями психики ребёнка, с одной стороны, и в соответствии со специфическими особенностями созревания каждого из 4 типов НС, с другой.
Возраст человека непосредственно влияет на проявление темперамента. В дошкольном возрасте наиболее ярко обнаруживаются обладатели уравновешенного, инертного и слабого типов, так как они контрастируют с такими возрастными особенностями дошкольников, как:
высокая чувствительность;
быстрое восстановление сил;
слабость процессов возбуждения и торможения;
неуравновешенность процессов возбуждения и торможения.
Как определить тип
темперамента у ребёнка?
Для того, чтобы вы сами смогли определить тип темперамента ребёнка, необходимо наблюдать за на жизненными показателями нервной системы.
Жизненными показателями силы/слабости НС являются:

сон: скорость засыпания, глубина сна (крепкий или неглубокий), тревожный или спокойный;
реакция на голод: крик, плач, спокойствие, вялость;
восстановление сил: быстрое, медленное;
Жизненными показателями силы возбуждения являются:
длительность сохранения высокого уровня работоспособности при длительной напряжённости;
устойчивость положительного эмоционального фона;
проявление смелости в непривычных условиях.
Если вы испытываете затруднения в определении типа темперамента ребёнка, то всегда можете обратиться в психологу!
САНГВИНИК
Тип НС: сильный—уравновешенный—подвижный.
Психологическая характеристика типа: такой ребёнок верток и подвижен. Слёзы появляются мгновенно, но он быстро утешается. Быстро переключается с одного занятия на другое.

Родителей беспокоят несобранность, рассеянность, несерьёзность, неаккуратность, но ребёнок всё же приятен в общении, заводила, выдумщик, фантазёр. Засыпает легко и быстро, так же и просыпается, встаёт рано. В играх любит лазать, ползать, раскачиваться, бегать. Быть «непостоянным» - не порок, а свойство этого темперамента. Такие дети миролюбивы, не помнят зла; добры и не жадны. Ребёнок-сангвиник весел, жизнерадостен, ловок и общителен. Игры и повседневная жизнь ребёнка должны быть подвижными, требования к спокойствию и уравновешенности со стороны родителей следует согласовывать с учётом особенностей его темперамента. Удерживать внимание ребёнок-сангвиник может научиться с помощью взрослого, отдающего ему много времени в совместных занятиях (чтение книг, сочинение историй, собирание конструктора и т.п.)
Акцент в воспитании: формировать устойчивые интересы. Учить доводить начатое до конца. Формировать критичное отношение к результатам своего труда. Обращать внимание на качество выполненного задания. Предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности.
ХОЛЕРИК
Тип НС: сильный—неуравновешенный—инертный.
Психологическая характеристика типа: ребёнок всегда знает, чего хочет, настойчив, решителен, бесстрашен. Любит риск, отчаянные истории и приключения. С трудом идёт на компромисс, не прислушивается к мнению других. Излишне самостоятелен, чтобы добиться своего, бывает вспыльчив и агрессивен. В его поведении многое зависит от воли, он многого может добиться сам, не обращая внимания на синяки и шишки. Спит мало, просыпается рано. В еде неразборчив, любит «хватать куски». В его поступках часто отсутствует элемент обдумывания, он импульсивен, подвержен вспышкам гнева, драчун и крикун, но затем может притихнуть и стать «золотым» ребёнком. Играет в грубые, порывистые игры, часто конфликтует со сверстниками. В обращении с таким ребёнком необходимо много терпения и спокойствия. В совместных занятиях рекомендуются подвижные, соревновательные игры, спортивные упражнения; полезны плавание, прыжки на батуте, ритмичные танца. Ребёнку-холерику нужно большое жизненное пространство, полезны выезды на природу, походы.

Тип НС/темперамент:	Свойства нервных процессов:
«безудержный»/холерик	сильный, неуравновешенный, подвижный
«живой»/сангвиник	сильный, уравновешенный, подвижный
«спокойный»/флегматик	сильный, уравновешенный, инертный
«слабый»/меланхолик	слабый, неуравновешенный, инертный или подвижный

Свойства НС	Жизненные показатели
Уравновешенность	Усидчивость, эмоциональная сдержанность, спокойствие, ровность и плавность речи, отсутствие резких подъёмов и спадов настроения и т.д.
Подвижность	Быстрая реакция на изменение в окружающей среде, быстрая и лёгкая выработка и изменение жизненных стереотипов, быстрое привыкание к новым людям, быстрый переход от сна к бодрствованию, быстрая речь, высокий темп деятельности, быстрый переход от одного задания к другому
Сензитивность (чувственность)	Уровень воздействия на человека для возникновения той или иной реакции
Реактивность	Сила и энергия реакции на то или иное воздействие
Пластичность/ ригидность	Быстрота и лёгкость приспособления к внешним воздействиям (пластичный человек—быстро перестраивает своё поведение, ригидный делает это с трудом)

Характеристика типов темперамента